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贺晓星论文成果

发布日期:2011-05-27 19:16:33 查看:

1.中国聋人的犯罪与教育:一种反思性考察.中国研究,2008年春秋季合卷,第7、8期;

2.日本‘聋文化宣言’:权力政治、社会不平等与文化再生产.北京大学教育评论,2008年第4期

3.教育中的权力—知识分析——深度访谈的中国经验.北京大学教育评论,2014年第2期

【摘要】 言文分离是中国人日常生活中一个极为普遍的现象,但少有社会学研究方法或是教育社会学角度就这一现象的深度思考。本文从言文分离现象出发,分析质性研究方法中的深度访谈,进而对教育中的权力一知识问题展开讨论。笔者指出,深度访谈只是为了深入了解言文一致的世界——西方世界而开发出来的一种调查工具。本为一种地方世界的治学态度或调查技术成为带有世界普遍意义的追求真理的代名词,对这一涉及权力一知识的问题应该有更深刻的知识社会学反思。深度访谈来自音声中心的西方世界,试图在言文分离而且表意优先的汉语世界里扎根,这一扎根现象本身为反思"文化霸权"、"音声帝国主义"等问题提供了可能。

4.论教育社会学中的新马克思主义——S.鲍尔斯和H.吉丁斯的对应理论及其转向.南京师大学报(社会科学版),2014年第6期

【摘要】 资本主义的物质生产不是单纯的技术过程,同时也是一种社会过程;而学校生产劳动力也不是单纯的技术过程,同样是一种社会过程。这两种社会过程反映出的社会关系,可以也必须用来做个对比,才能深度理解学校教育。对应理论,是鲍尔斯和吉丁斯将生产过程的社会关系与教育制度的社会关系进行比较之后得出的一个用以解释说明学校教育何以如此的理论。这一理论,始终试图论证的是教育与社会的对应关系、以及教育改革必须依靠社会制度改革的先行。它第一次展现了社会再生产的学术视角,关注到了潜在课程,也为冲突、文化的研究打下了基石,对教育理论和研究影响深远。